Hoy les hemos enseñado los oficios, ya que de forma atractiva podemos hacer que conozcan el medio social el en que viven y así conozcan el entorno próximo de este y, además, que empleen el lenguaje oral para expresarse. Para atraer la motivación de participar en la actividad les hemos preguntado individualmente qué les gustaría ser de mayor, y así centrarnos en explicarlos esos y así los conozcan mejor. Una vez finalizada dicha actividad, pasaremos a explicar más concretamente las profesiones que vienen a continuación, que son con las que suelen ver más constantemente:
POLICÍABOMBERO/A MÉDICO/A
DENTISTA PROFESOR/A
La actividad ha salido genial, y vuestros hijos e hijas se lo han pasado muy bien imitando a sus padres en sus trabajos y expresando lo que les gustarían ser de mayor.
La actividad que hemos realizado hoy ha sido la de convertirse en piratas a través de un cuento motor. Se ha llevado a cabo para que desarrollen la atención visual, auditiva y la orientación espacial mientras van escuchando el cuento. También tendrán que controlar su propio cuerpo, desarrollando la coordinación de movimientos y de la psicomotricidad fina. Además, sabrán dramatizar las situaciones que se vayan presentando en éste y expresar sus emociones.
Los materiales que hemos utilizado han sido diversos para que así se realicen diferentes movimientos: aros, cuerdas, colchonetas, túnel flexible, parches de cartulina, reproductor de música y, como no tenemos en clase ningún niño/a con problemas alimenticios, dentro del cofre final había monedas de chocolate. No se las comerían en la escuela, ya que la actividad la hemos realizado a última hora y se las llevan a casa.
1. Primero les hemos introducido la actividad contándoles que íbamos a introducirnos en la ciudad pirata en la que ellos han de ir realizando todo lo que los piratas le digan, en este caso seremos las maestras.
2. Hablaremos de qué es lo que conocen ellos de los piratas, y sobre todo, si saben que es lo que buscaban por los mares con sus barcos.
3. Seguidamente, pasamos a enseñarle la canción de Juanito el pirata y la cantamos todos juntos antes de empezar con el cuento motor.
Juanito es un pirata
con un pañuelo rojo,
pata de palo y un parche en el ojo,
pi-ra-ta-ta pi-ra-ta-ta pi-ra-ta-ta-ta-ta
pi-ra-ta-ta pi-ra-ta-ta pi-ra-ta-ta-ta-ta
4. El cuento:
¡Chicos somos piratas! ¿Sabéis cómo son los piratas? Tienen un gorro grande, un loro pequeño en el hombro y un parche en el ojo! Y... ¿sabéis que hacen los piratas?, los piratas buscan tesoros en islas lejanas y viajan en barco. Nosotros también tenemos un barco, mirar, toda esta zona es nuestro gran barco. ¿Queréis que busquemos nuestro tesoro? ¡Sí!.(MONTAMOS EN EL BARCO) Venga chicos cojamos los remos, ¡vamos a por el tesoro! ¡Remar! (Canción: remar, remar, remar, remar y vuelta a empezar)(2x)
¡Mirar una isla! ¡Remar más rápido que lleguemos!, ¡Parar! “Pum” nos hemos chocado y nos hemos caído al suelo. Nos vamos a levantar despacito y caminaremos por la isla. ¡Qué mal se camina por esta isla!, se mueve hacia un lado, hacia el otro, chicos esto no parece que sea una isla, “ooohh” mirar, esta isla tiene un ojo, ¡Es una ballena! Correr, saltar del barco. Vamos a sentarnos ya y a remar rápido, a ver como remamos.
Chicos, mirar el cielo, ¡Cuántas nubes y cuánto viento! (Soplar como el viento). Poco a poco se quita el viento y sale el sol. Mirar chicos ¿qué es eso? Es una isla, venga chicos remar pero esta vez despacito para no chocarnos. Por fin hemos llegado a la isla. Vamos a saltar al mar y nadar hasta llegar a la playa (saltamos y nadamos). Ya estamos en la isla, estamos muy mojados y nos pesa la ropa, y andamos muy despacito…creo que deberíamos correr mucho para secarnos. ¡Parad!, tenemos que buscar la cueva donde está el tesoro… a ver, a ver… vamos a buscar! Buscamos por el patio. Mirad! Es un río, tenemos que pasar por las piedras y por el puente para no mojarnos (SALTAR DE ARO EN ARO y pasar por encima de las cuerdas). ¿Pero qué es eso chicos? ¡Mirad! Es una cueva… ¡¡¡ES LA CUEVA DEL TESORO!!! A ver la cueva es muy pequeña, tendremos que pasar gateando, (pasamos el túnel) Vamos a cavar para encontrar el tesoro, cogemos la pala y a cavar. “¡oohh chicos habéis encontrado el tesoro!” a ver, a ver, hay muchas monedas ¿qué os parece si las repartimos? Bueno chicos ya que tenemos el tesoro vayámonos de la cueva, salimos despacito (atravesando TÚNEL). Mirar que sol tan brillante, vamos a tumbarnos en la arena a descansar del viaje, nos tumbamos en las colchonetas despacito y escuchamos el suave viento…
5. Una vez hemos finalizado la lectura, mientras seguían tumbados, hemos hecho un momento de relajación y además les hemos preguntado que tal les ha parecido la experiencia de sentirse como piratas. Esta última parte tiene mucha importancia, ya que así les incitamos a que expresen sus emociones oralmente.
Hoy hemos ido al aula de psicomotricidad para trabajar la seguridad vial, ya que es un tema muy importante porque tenemos la necesidad de saber las normas viales básicas que utilizamos diariamente.
Para empezar la actividad les hemos puesto este vídeo para mostrarles por donde tienen que cruzar la calle y cuando deben hacerlo:
A continuación haremos la siguiente actividad:
Nombre:
Aprendemos las señales
Los objetivos
y contenidos que vamos a tener en cuenta en esta actividad es que
puedan ampliar el vocabulario de las señales como: stop,
semáforo, paso de cebra,ceda al paso y giro, para así que
puedan iniciarse en la educación vial y que puedan
entender estas señales en su día a día, también
desarrollarán sus movimientos haciendo de transportes y
su creatividad de imaginarse que lo son, por otro lado
deberán atender las explicaciones, respetar a los
compañeros y el orden que pondremos para los grupos.
Para esta actividad hemos utilizado los siguientes materiales: señales de tráfico tales como, semáforo, stop, paso de cebra, giro y unos conos o palos para delimitar el espacio.
Para llevar a cabo esta actividad después de la asamblea y de haber visto el vídeo enlazado anteriormente, les realizamos unas preguntas para saber de qué base partimos, ¿Habéis visto una señal alguna vez? ¿Qué es un semáforo? Y para finalizar les preguntamos si quieren saber para que sirven y seguidamente hemos ido al aula de psicomotricidad a realizar la actividad preparada.
En el aula de psicomotricidad hemos creado un camino delimitado con conos y palo y les hemos dicho a los niños que vamos a
ser coches, motos, ciclistas o el transporte que más les guste y el
espacio que hemos delimitado será la carretera por la que ellos han
de pasar, pero tienen que hacer caso a las señales, en el recorrido
habrá un semáforo, para que los niños paren si está de color rojo
o pase si está de color verde, y señales tales como: stop, paso de cebra y giro.
En
primer lugar se han hecho grupos reducidos de
4 o 5 y luego se
hizo de uno en
uno por lo que han estado más atentos en este ejercicio, y también nos ha ayudado para poder evaluar de forma individualizada.
A
continuación hemos quitado los conos y las señales, y les hemos dicho que todo
es una carretera gigante, para que puedan jugar todos
juntos, les hemos dicho que ahora vamos a jugar solo con el semáforo, y nosotras hemos sido las encargadas de cambiar el
semáforos, a rojo o verde, entonces los niños tenían que
andar por la sala cuando estaba de color verde y quedarse en el sitio sin moverse cuando este en rojo.
Os dejo aquí debajo las imágenes de las señales que hemos utilizado en el aula para reforzar el aprendizaje en casa.
Un saludo.
Hoy hemos trabajado las TICS en el aula, para ello hemos elegido una página para que puedan reforzar y ampliar el vocabulario, además con la ayuda de las imágenes les será más fácil aprender. Lo bueno de esta actividad es que van aproximarse al uso de instrumentos tecnológicos como vía de aprendizaje de una forma interactiva, ya que serán ellos los que naveguen por la página y que quieren investigar y aprender.
La página con la que hemos trabajado ha sido la de RENA: Red Escolar Nacional, aquí nos explican algunos de los lugares de la ciudad con un nivel inicial.
Para reforzar el aprendizaje trabajado ayer con las imágenes, hoy hemos creado nuestra propia ciudad de papel. Cada niño le hemos dado una fotocopia en blanco y negro de un objeto simbólico de la ciudad, un edificio, un la tienda, un avión, un coche, una moto, una bicicleta... Además les hemos dado otra fotocopia con la imagen de un niño y una niña, para así no hacer distinción de sexos. Les hemos dado las ceras de colores, una de las técnicas básicas de expresión plástica, y los han coloreado como han querido, libremente, para así potenciar su creatividad y su imaginación.
Cuando han acabado de colorear, los hemos recortado, sin precisión, para luego representar una ciudad como la que vemos seguidamente en la imagen:
Hemos querido realizar este tipo de actividad con el fin de desarrollar la motricidad fina y gruesa, además de que experimentaran con una técnica básica de expresión plástica a la hora de pintar la ciudad. No sólo ha sido pintar la ciudad y montarla, sino que los niños han ido diciendo que les había tocado y contando algo significativo de esa parte de la ciudad.
En primer lugar para iniciar el tema "La gran ciudad" hemos hecho una breve introducción en la asamblea, donde intentamos saber los conocimientos previos que los niños poseen sobre su ciudad, profesiones de sus papás, lo que ven habitualmente, por ejemplo: el colegio, un hospital, el ayuntamiento, la policía... Este tema se lleva a cabo para que conozcan principalmente en medio físico, natural y social en el que viven, sepan clasificar e identificar las diferentes partes y componentes de la ciudad.
Seguidamente les hemos mostrado fotos de la ciudad, conociendo un poco más estos lugares. Las imágenes se las enseñamos en forma de bits, y las imágenes son las siguientes:
EDIFICIOS CARRETERA IGLESIA FARMACIA
HOSPITAL SÚPER TIENDA COLEGIO
Seguidamente, cuando ya hemos hablado de los lugares, pasamos a mostrar algunos medios de transporte, interactuando con ellos y que participen haciendo los sonidos que producen cada uno de ellos. También les hemos preguntado si han subido en algún medio de transporte de los que les hemos mostrado y, además, cómo vienen ellos hasta el cole. Las imágenes han sido las siguientes:
COCHE MOTO BICICLETA AUTOBÚS
CAMIÓN TREN AVIÓN BARCO
Por otro lado, como ya sabéis, en el aula habrá un rincón dedicado especialmente a la Ciudad. En este están colocadas las imágenes que hemos mostrado anteriormente. Además, dentro del rincón, habrá una tienda, para potenciar el juego simbólico y empiecen a conocer las cantidades a través de hacer la compra. Otra de las cosas que encontramos en este rincón son juegos de construcción, para que hagan edificios, puentes y jueguen a construir cosas que tengan que ver con la ciudad.
